במערכות
חינוך מסביב לעולם נצפים הבדלים בין שיעור התלמידים הגבוה ושיעור התלמידות הנמוך הבוחרים
בשלב החינוך העל־יסודי במקצועות מדעיים, במחשבים, בהנדסה ובמתמטיקה (מקצועות STEM). לפער זה השלכות מרחיקות לכת, שכן
מקצועות המדעים נדרשים בשוק העבודה ונוטים להעניק לעוסקים בהם מעמד חברתי־כלכלי גבוה.
זאת ועוד, ככל שיותר גברים עוסקים בתחום מקצועי מסוים, כך קשה יותר לנשים להיכנס לתחום
זה בגלל ציפיות חברתיות מהן ונורמות חברתיות ששוררות בתחום.
בדוח שלפניכם
נסביר מהן הטיות מגדריות ונראה היבטים שלהן במערכות חינוך בעולם. נבין את ההשלכות שהטיות
אלו מובילות אליהן כפי שהן מופיעות במחקרים עדכניים, ולבסוף נציע אסטרטגיות להתמודדות
עימן ולצמצום ההטיה המגדרית והשלכותיה. נסקור אסטרטגיות להתמודדות עם האפליה המגדרית
במערכות חינוך ועם החסמים העומדים בפני תלמידות ונובעים מאפליה זו. זאת במטרה להעלים
את ההשפעה של מבנים חברתיים לא ראויים על בחירות מקצועיות או לפחות למתן אותה.
في
أجهزة التربية حول العالم، هناك فروقات بين نسبة الطلاب العالية ونسبة الطالبات
المنخفضة الذين يختارون في مرحلة التربية فوق الابتدائيّة المواضيع العلميّة،
الحاسوب، الهندسة والرياضيّات (مواضيع الـ STEM). لهذه
الفجوة تأثيرات كبيرة، فالمواضيع العلميّة مطلوبة في سوق العمل، وتمنح العاملين
فيها مكانة اجتماعيّة-اقتصاديّة مرموقة. بالإضافة إلى ذلك، كلّما ازداد عدد الرجال
العاملين في مجال مهني معيّن، تزداد صعوبة انخراط النساء في هذا المجال، وذلك
نظرًا للتوقّعات الاجتماعيّة منهنّ وللأعراف الاجتماعيّة السائدة في المجال.
سنوضّح
في هذا التقرير ما هي الانحيازات الجندريّة وسنتعرّف على جوانبها المختلفة في
أجهزة التربية حول العالم. سنفهم تأثيرات هذه الانحيازات كما وردت في آخر الأبحاث،
وفي النهاية سنقترح استراتيجيّات للتعامل معها ولتقليص الانحياز الجندري
وتأثيراته. سنستعرض استراتيجيّات للتعامل مع التمييز الجندري في أجهزة التربية،
ومع العوائق التي تواجه الطالبات، والناجمة عن هذا التمييز. وهذا بهدف محو تأثير
البنيات الاجتماعيّة غير اللائقة على الاختيارات المهنيّة، أو على الأقلّ الحدّ
منها وتخفيفها.