הטקסט שלהלן הוא תרגום של תקציר המנהלים מתוך סקירת מחקר בין־לאומית בנושא חינוך חברתי־רגשי, שד”ר כרמל צ’פאי היה אחד מעורכיו. הדוח הוכן בהזמנת הנציבות האירופית (European Commission).

 

לקריאת הדוח המלא:

 

Cefai, C.; Bartolo P. A.; Cavioni. V; Downes, P. (2018). Strengthening Social and Emotional Education as a corecurricular area across the EU. A review of the international evidence, NESET II report, Luxembourg: Publications Office of the European Union

 

الفترة الحاليّة تضع أمام الاطفال والشبيبة في أوروبا تحدّيات كبيرة، ممّا يؤّثر على تعليمهم وعلى رفاههم النفسي. بالنسبة للكثيرين من صنّاع السياسة والمختصّين في مجال التربية في جميع انحاء العالم، التربية الاجتماعيّة-العاطفيّة (Social and emotional education - SEE) يمكن أن توفّر حلولًا لهذه التحدّيات. تهدف التربية الاجتماعيّة-العاطفيّة إلى تمكين الأولاد من تطوير المهارات في مجالات الوعي الذاتي والإدارة الذاتيّة، زيادة الوعي الاجتماعي لديهم وتحسين جودة علاقاتهم المختلفة.

 

التقرير التالي يستند إلى تحليل الأبحاث الدوليّة في المجال، وسياسات الاتّحاد الأوروبي والأساليب القائمة في دول الاتّحاد.

الأهداف الرئيسيّة من هذه التقرير هي:

• تعريف وتشخيص المهارات الأساسيّة المشمولة في التربية الاجتماعيّة-العاطفيّة.
• تقييم مدى فاعليّة التربية الاجتماعيّة-العاطفيّة في سنوات التعليم في المدرسة.
• مناقشة القضايا المتعلّقة بملاءَمة التربية الاجتماعيّة-العاطفيّة للأطفال من خلفيّات اجتماعيّة-اقتصاديّة، إثنيّة وثقافيّة مختلفة.
• بحث كيفيّة اندماج التربية الاجتماعيّة-العاطفيّة في المناهج الدراسيّة في المدارس في دول الاتّحاد.

 

تقديم توصيات على مستوى الاتّحاد الأوروبي، على المستوى الوطني وعلى المستوى المدرسي من أجل دمج التربية الاجتماعيّة-العاطفيّة بشكل فعّال كعنصر مركزي في المناهج الدراسيّة الاعتياديّة في المدارس في جميع أنحاء الاتّحاد الأوروبي.