דגשים מתוך סקירה - עיצוב תוכניות לימודים למאה ה-21: סקירה השוואתית בין לאומית / نقاط مهمّة من المسح: بلورة المناهج الدراسيّة بما يتلاءَم مع القرن الـ 21: مسح دولي مقارَن
ליצירת קשר | English | للصفحة باللغة العربية | לדף הפייסבוק |

פרסומים

דגשים מתוך סקירה - עיצוב תוכניות לימודים למאה ה-21: סקירה השוואתית בין לאומית / نقاط مهمّة من المسح: بلورة المناهج الدراسيّة بما يتلاءَم مع القرن الـ 21: مسح دولي مقارَن

דגשים מתוך סקירה - עיצוב תוכניות לימודים למאה ה-21: סקירה השוואתית בין לאומית / نقاط مهمّة من المسح: بلورة المناهج الدراسيّة بما يتلاءَم مع القرن الـ 21: مسح دولي مقارَن

שם המחבר: ד"ר לינור הדר, גב' ליאת צבירן
שנת הפרסום: 2018 - תשע"ט

המאה ה-21 מאופיינת בשינויים מואצים וברמה גבוהה של אי ודאות ביחס לעתיד. מערכות החינוך בעולם צריכות להסתגל למציאות המשתנה על מנת להישאר רלוונטיות, ואחת הדרכים לכך היא התאמה של תוכניות הלימודים וחומרי הלימוד. כחלק מתהליך הלמידה, הזמינה הוועדה סקירה שתבדוק כיצד מתמודדים כיום ברחבי העולם עם האתגרים בתכנון לימודים במאה ה-21 .

מסמך הדגשים עוסק בנושאים הבאים: יעדים לאומיים בחינוך; מטרות תוכנית הלימודים; מאפייני הידע הנלמד והשימוש בטכנולוגיה בתהליך הלמידה; מקומם של מיומנויות חשיבה, מיומנויות חברתיות־רגשיות וחינוך לערכים בתוכנית הלימודים.

                  
 
يتميّز القرن الـ 21 بتغييرات سريعة بمستوًى عالٍ من عدم اليقين بشأن المستقبل. يجب على الأجهزة التربويّة في العالم أن تتأقلم مع الواقع المتغيّر لكي تبقى في الصدارة، وإحدى الطرق للقيام بذلك هي ملاءَمة المناهج الدراسيّة والمواد التعليميّة. كجزء من عمليّة التعلّم، طلبت اللجنة مسحًا يفحص كيف تتعامل الدول المختلفة في العالم اليوم مع التحدّيات في بلورة التعليم في القرن الـ 21.
 
يتناول ملفّ النقاط المهمّة المواضيع التالية: الأهداف الوطنيّة في التربية؛ أهداف المنهاج الدراسي؛ مميّزات المعلومات التي يتمّ تعلّمها واستخدام التكنولوجيا في عمليّة التعليم؛ دور مهارات التفكير، المهارات الاجتماعيّة-العاطفيّة والتربية من أجل القيم في المنهاج الدراسي. 
 
 ***

הסקירה המלאה מבוססת על מסמכי מדיניות של מערכות חינוך בשבע מדינות: אוסטרליה, ארצות הברית, ניו זילנד, סינגפור, סקוטלנד, פינלנד וקולומביה הבריטית. מדינות אלו נבחרו מכמה סיבות: ראשית אלו הן מערכות חינוך מובילות; שנית הן עברו תהליך משמעותי של עיצוב תוכניות לימודים למאה ה-21 ;שלישית הן התמודדו עם אתגרים הרלוונטיים גם 1 למדינת ישראל, כמו אוכלוסיות מיעוטים. נוסף על כך נלמדה התייחסות ה-OECD לנושא במסגרת פרויקט חינוך 2030
 
                 
 
المسح الكامل يستند إلى ملفّات سياسات الأجهزة التربويّة في سبع دول: أستراليا، الولايات المتّحدة، نيوزلندا، سنغافورة، إسكتلندا، فنلندا وكولومبيا البريطانيّة.
تمّ اختيار هذه الدول لعدّة أسباب: أوّلًا لأنّ فيها أجهزة تربويّة رائدة؛ ثانيًا، لأنّها قطعت شوطًا كبيرًا ومهمًا في بلورة وملاءَمة المناهج الدراسيّة للقرن الـ 21؛ ثالثًا لأنّها تعاملت مع التحدّيات التي تواجهها دولة إسرائيل أيضًا، مثل فئات الأقليّات. إضافةً لذلك، تمّ تعلّم أسلوب تعامل الـ OECD مع الموضوع في إطار مشروع تربية 2030.
 
 
 
 
לפרסום בשפות נוספות: הסקירה המלאה

contents