חברי קבוצת העבודה בנושא קידום ההכלה (לפי
סדר אלפביתי):
ד"ר אורי אייל, האוניברסיטה העברית
יעל בכר, המזכירות הפדגוגית, משרד החינוך
רוית גולדנר-להב, האגף ליישום חוק ההכלה,
משרד החינוך
פרופ' תום גומפל, האוניברסיטה העברית
הדר גפני, מינהל עובדי הוראה, משרד החינוך
רונית גרייבר, האגף ליישום חוק ההכלה, משרד
החינוך
ורד טבול, האגף ליישום חוק ההכלה, משרד
החינוך
מוריה טלמור, האגף לחינוך יסודי, משרד החינוך
ורד מליחי, האגף ליישום חוק ההכלה, משרד
החינוך
מירי נבון, האגף ליישום חוק ההכלה, משרד
החינוך
ד"ר אודט סלע, לשכת המדען הראשי, משרד
החינוך
שרית פוסרינו, האגף לחינוך על יסודי, משרד
החינוך
אורנה קרשטיין, שפ"י, משרד החינוך
مجموعة عمل في موضوع الدمج الشامل (inclusion) في المدارس في إسرائيل
يتميّز الصفّ المتوسّط في مدارس إسرائيل عمومًا بالتفاوت الكبير بين التلاميذ من حيث الخصائص الذهنيّة والعاطفية. يتواجد في الصفوف غالبًا تلاميذ تتفاوت قدراتهم التعليميّة والعاطفية والاجتماعيّة. هناك تلاميذ قد تمّ تشخصيهم على أنهم يعانون من صعوبات معينة، مثل الاضطرابات في الإصغاء، مشاكل سلوكيّة، مشاكل عاطفية أو عجز، وإلى جانبهم يجلسون تلاميذ آخرون يعانون من صعوبات لم يتمّ تشخيصهم رسميًا. هناك تلاميذ تحصل المدرسة من أجلهم على موارد إضافيّة، كمساعِدة أو ساعات تقوية، وهناك بعض المدارس الأخرى التي لا تحصل على مثل هذه الموارد. يتعيّن على المعلمين والمدرسة توفير الحلول التربويّة لجميع هذه الاحتياجات ودعم التلميذ على الصعيد التعليمي والأخلاقي والشخصي أيضًا.
يمكن لدرجة التفاوت أن تكبر أكثر فأكثر مع التطبيق القريب لقانون الدمج (Mainstreaming) والدمج الشامل (Inclusion)، وهو قانون يتيح للأهالي إمكانيّة اختيار الإطار التربوي لأولادهم.
توجّه قسم تطبيق الدمج والدمج الشامل (שילוב והכלה) إلى "المبادرة للبحث التطبيقي في التربية" بطلب لإنشاء مجموعة عمل في موضوع الدمج الشامل في الجهاز التربوي. يهدف القسم إلى تطبيق نهج تعليميّ احتوائي، يساعد كلّ تلميذ على تحقيق طاقاته الكامنة وتنمية القيمة الذاتيّة الإيجابية لديه، ويدعم التلاميذ الذين يعانون من مشاكل أكبر. تتلخّص روح التعليم الاحتوائي بعبارة "ضروري للبعض – مفيد للجميع"، أيّ أنّ خَلق حالة يلبّي فيها الإطار التربوي احتياجات جميع التلاميذ ويدعمهم، ويقدّم المساعدة الضرورية للفئة المحتاجة لها بصورة خاصة.
ستقوم مجموعة العمل بتركيز المعلومات المستقاة من العاملين في سلك التربية ميدانيًا، من أقسام وزارة التربية والتعليم ومؤسّسات التعليم العالي، وبِجَمع وتنظيم المعلومات الخاصة بالتعلّم وبمجال السياسة التربوية، وستقترح التدخّل، وتفحص كيف يمكن تعزيز الدمج الشامل في الجهاز التربوي. تتناول مجموعة العمل المجالات التالية:
• العملية التعليمية – كيف تعمل المدرسة وكذلك الصف اللذان يعتمدان الدمج الشامل؟
• التطوير المهني – ما هي المعرفة والقدرات الجدير تطويرها لدى المعلمين؟ ما هي البيئة المهنية التي يجب توفيرها لهم؟
• سياسة تخصيص الموارد، مقارنةً بالسيرورات المشابهة المتّبعة حول العالم – ما هو المكان الأفضل لاستثمار الموارد بغيّة تعزيز الدمج الشامل في الجهاز التربوي؟
مجموعة العمل: عران براك-مدينا